Masalah lan Strategi Pemahaman Membangun
Siswa kanthi kabisan learning ing maca utawa disleksia kerep kesulitan nggolek teks ing buku lan bahan bacaan liyane sing ditulis ing tingkat kelas. Iki bisa kedadeyan kanggo sawetara alasan sing mungkin. Kaping pisanan, materi bisa ditulis ing tingkat sing ngluwihi tingkat kemampuan maca sing mandiri saiki. Kapindho, padha bisa diwenehi kawruh sadurunge babagan isi sing diwaca utawa duwe kawruh babagan kawruh.
Iki bisa nyebabake kebingungan nalika maca lan ing diskusi kelas babagan apa sing diwaca. Katelu, padha ora weruh yen materi bacaan disusun kaya unsur-unsur struktur crita, organisasi materi ing buku, utawa karakteristik genre sastra sing diwaca. Papat, tegesé ukara lan ukara bisa ilang amarga maca minangka perantara mekanika maca. Iki ndadekake angel ngelingi apa sing diwaca. Kalima, padha bisa uga nemtokake apa informasi penting ing ukara-ukara sing ditulis.
Efektif nangani faktor-faktor kasebut sing mangaruhan pemahaman bisa mbutuhake macem-macem strategi. Penting kanggo elinga yen siswa sing ora duwe kabisan belajar lan disleksia biasane duwe rata-rata luwih saka rata-rata kemampuan kanggo mangerteni materi sing diwaca utawa dipocapake. Iki tegese pembandhangan sing berjuang bisa entuk manfaat saka kesempatan kanggo ngrungokake nonton sing trampil maca kanthi keras utawa nggunakake piranti lunak rekaman, buku audio, lan piranti lunak teks-kanggo-ucapan.
Pembaca Buddy uga bisa dadi cara sing mbiyantu kanggo mbisakake para pembaca sing berjuang kanggo ngakses isi tingkat kelas lan ngurangi impact saka cacat ing pembelajaran kasebut. Sampeyan uga penting kanggo mangerteni yen para pembanting bisa malu kanthi maca materi sing tliti beda karo apa sing diwaca dening siswa liyane ing kelas.
Yen bisa, wenehi teks tingkatan dhuwur, lan tingkat maca sing endhas, endi isi iku tingkat kelas, nanging maca ing tingkat sing luwih murah tinimbang mung nggunakake materi sing ditulis kanggo maca. Bahan bacaan bahan kelas sing luwih ngisor bisa ditemokake minangka "babyish" dening mahasiswa sing berjuang lan kanca-kancane.
Ana akeh strategi sing bisa digunakake kanggo ningkatake pangerten maca ing para pembaca. Iku tansah paling apik kanggo ngrembug uneg-uneg babagan pangerten anak karo gurune kanggo njaluk gagasan babagan carane bantuan ing ngarep. Kanthi nggunakake strategi sing padha nggunakake guru anak, sampeyan bakal njamin konsistensi sing bakal entuk manfaat kanggo anak sampeyan. Conto strategi umum sing digunakake ing kelas kalebu:
- KWL (kadhangkala disebut "cara kelangan") - Iki minangka kegiatan sing mulang para siswa kanggo mikir babagan carane maca lan apa sing diwaca sadurunge, sajrone, lan sawise tugas maca. Waca conto grafik maca KWL. Grafik KWL minangka lembar kerja nganggo telung kolom. K columne kanggo mahasiswa kanggo ngrekam apa sing wis dikawruhi babagan subyek. Kolom W yaiku kanggo ngrekam apa anak kepengin ngerti babagan subyek, lan kolom L katelu kanggo apa sing bener bocah sinau saka maca wacana kasebut.
- Summarizing minangka kegiatan ing ngendi siswa mikir babagan apa sing wis diwaca. Ing summarizing, siswa dijaluk kanggo ngenali gagasan utama sawijining bagian sing ditulis. Summarizing bisa rampung kanthi verbal kanthi nduwe bocah njelasake babagan lisan babagan apa. Sampeyan uga bisa rampung ing wangun paragraf sing ditulis utawa ing organizer grafis. Aspek paling penting kanggo nyimpulake yaiku kanggo njamin anak bisa nemtokake sapa utawa apa sing diarani wacana lan gagasan utama.
- Maca jurnal minangka cara kanggo siswa nulis raos lan pitakonan babagan apa sing diwaca. Padha bisa diwenehi pitakon dening guru kayata "Nerangake carane crita iki hubungane karo pengalaman sampeyan dhewe."
- Cara PQ3R minangka cara sing apik kanggo ningkatake pangerten lan uga ngeling-eling babagan apa sing diwaca.